Flyers
Se trata del primer examen con correspondencia en el Marco de Referencia Europeo (A1).
Es el siguiente paso en el proceso de aprendizaje de idiomas por parte del niño, tras realizar el examen Cambridge Exams: Movers. Constituye la forma perfecta para demostrar que los niños pueden utilizar el inglés cotidiano tanto escrito como hablado a un nivel básico.
El examen evalúa las cuatro destrezas del idioma: Listening, Speaking, Reading y Writing.
Listening
Consta de cinco partes. Cada parte comienza con uno ejemplo.
Todos los textos se escuchan dos veces.
Tiempo para hacer esta parte del examen: 25 minutos.
Reading y writing
Consta de siete partes.
Cada parte comienza con uno o dos ejemplos.
Se exige al alumno una ortografía correcta en todas las partes de este examen.
Tiempo para hacer esta parte del examen: 40 minutos
Speaking
Se tendrá en cuenta la capacidad del candidato de comprender oralmente, su producción tanto de palabras como de frases largas y su pronunciación.
El examen durará de 7 a 9 minutos.
| Partes | Enfoque principal | Input | Respuestas | Número de preguntas |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Escuchar nombres y descripciones. | Dibujos, nombres y diálogo. | Unir mediante líneas nombres con las personas del dibujo. | 5 |
| 2 | Escuchar nombres, deletrear y otra información. | Tomar nota de palabras que faltan y un diálogo. | Escribir números y nombres en espacios vacíos. | 5 |
| 3 | Escuchar palabras, nombres e información. | Conjunto de dibujos y listas de palabras ilustradas o nombres y un diálogo. | Unir los dibujos con las palabras ilustradas o un nombre escribiendo una letra. | 5 |
| 4 | Escuchar información específica de varios tipos. | Dibujos y diálogos. | Marcar el dibujo correcto. | 6 |
| 5 | Escuchar palabras, colores e información específica. | Dibujo y diálogo. | Colorear, dibujar y escribir.Colores: negro, azul, marrón, verde, gris, naranja, rosa, morado, rojo y amarillo. |
| Partes | Enfoque principal | Input | Respuestas | Número de preguntas |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Leer definiciones y unirlas a palabras. Copiar palabras. | Nombres y definiciones. | Copiar las palabras correctas al lado de las definiciones. | 10 |
| 2 | Leer oraciones sobre un dibujo. Escribir respuestas de una palabra. | Dibujos y oraciones. | Escribir yes/no. | 7 |
| 3 | Leer y completar un diálogo. Escribir letras. | Mitad de un diálogo con respuestas. | Seleccionar la respuesta adecuada y escribir de la A – G en los huecos. | 5 |
| 4 | Buscar la información adecuada y más importante. Copiar palabras. | Texto | Escoger y copiar la palabra correctamente. Escoger el mejor título para una historia. | 6 |
| 5 | Leer una historia. Completar oraciones. | Una historia, dibujos y oraciones con huecos. | Completar oraciones sobre una historia escribiendo de 1 a 4 palabras. | 7 |
| 6 | Leer y comprender un texto. Copiar palabras. | Un texto incompleto y escoger entre varias opciones. | Completar un texto seleccionando las palabras correctas y copiándolas en los huecos correspondientes. | 10 |
| 7 | Leer y comprender un texto corto. | Un texto incompleto. | Escribir palabras en huecos. | 5 |
| Partes | Enfoque principal | Input | Respuestas |
|---|---|---|---|
| 1 | Comprender oraciones y responder. | Dos dibujos similares (uno es el del examinador). Oraciones basadas en el dibujo del examinador. | Identificar seis diferencias en el dibujo del examinador. |
| 2 | Responder a preguntas con respuestas cortas. Formar preguntas para obtener información. | Un conjunto de hechos y un conjunto de preguntas. | Contestar y hacer preguntas sobre dos personas, objetos o situaciones. |
| 3 | Comprender el comienzo de una historia y luego continuarla basándose en una serie de dibujos. | Secuencia de dibujos. | Describir dibujos. |
| 4 | Comprender y contestar a preguntas personales. | Preguntas. | Responder a preguntas personales. |
- Comprender y contestar a preguntas cortas basadas en los temas propuestos.
- Utilizar los contenidos de manera adecuada.
- Socializar
- Dar información personal
- Seguir instrucciones sencillas
- Observación del aprovechamiento y rendimiento del alumno.
- Exámenes similares a los que se enfrentarán en mayo/junio.
- Actitud en clase.